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Revistas

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2024

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Faure-Carvallo, A., Nieto-Fernández, S., Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido, D. (2024). La multimodalidad como metodología interdisciplinar en la música y los audiovisuales. Propuestas para el aula. Hachetetepé. Revista científica De Educación Y Comunicación, 29, 1-12. https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2024.i29.2202

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Galvan Fernández, C., & Calderón-Garrido, D. (2024). From Educability to Technology Acceptability and Artificial Intelligence Literacy: Validation of an Instrument. Digital Education Review, 45, 8-14. https://doi.org/10.1344/der.2024.45.8-14

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Puentes Madarnás, P., Calderón-Garrido, D., & Herrera, P. (2024). Educational practices with the synthesizer in the Higher Music Education in Catalonia. Per Musi, 25, 1–16. https://doi.org/10.35699/2317-6377.2024.51263

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Escribano-Muñoz C., Gil-Fernández R., & Calderón-Garrido D. (2024). Confluencias entre pensamiento crítico y redes sociales en el ámbito educativo. Mapeo de experiencias y detección de desafíos a través de una revisión sistemática. Revista Complutense de Educación, 35(2), 363-379. https://doi.org/10.5209/rced.85615 

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Calderón-Garrido, D., & Aránega, S. (2024). El TFM de Formación del Profesorado de Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Didacticae, (15), 1-3. https://doi.org/10.1344/did.46266 

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Rivera-Vargas, P., Calderón-Garrido, D., Moreno-González, A., & Massó-Guijarro, B. (2024). Percepciones de las Familias sobre el uso de Plataformas Digitales Comerciales en las escuelas públicas: un estudio sobre la confianza y la privacidad digital. REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio En Educación, 22(2), 85–99. https://doi.org/10.15366/reice2024.22.2.005 

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Calderón-Garrido, D., Moreno-González, A., Lindín, C., & Parcerisa, L. (2024). Entre la adopción pedagógica y el uso de los datos: Las familias ante las plataformas digitales. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (87), 14-27. https://doi.org/10.21556/edutec.2024.87.3027 

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Rivera-Vargas, P., Calderón-Garrido, D., Jacovkis, J., & Parcerisa, L. (2024). Exploring student and family concerns and confidence in BigTech digital platforms in public schools. Journal of New Approaches in Educational Research,13. https://doi.org/10.1007/s44322-023-00003-4 

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de las Heras-Fernández, R., Vallés, C. B.,  Calderón-Garrido, D., & Acero, J. M. A. (2024). Implicit theories on teaching, learning, and evaluating flamenco dance in the classroom: Demographic comparison of Spain and Japan. International Journal of Instruction, 17(1), 697-714. http://www.e-iji.net/dosyalar/iji_2024_1_36.pdf 

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2023

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Calderón-Garrido, D., Faure-Carvallo, A., & Gustems-Carnicer, J. (2023). Música y sonido en los Juegos Paralímpicos de Tokio 2021: una oportunidad para el cambio social. OPUS, 29, 1-16. http://dx.doi.org/10.20504/opus2023.29.19 Enlace al artículo

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Jacovkis, J., Parcerisa, L., Calderón-Garrido, D., & Moreno-González, A. (2023). Platforms and digitalization of public education: Exploring its adoption in Catalonia. Education Policy Analysis Archives, 31. https://doi.org/10.14507/epaa.31.7917 Enlace al artículo

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Gil-Fernández, R., & Calderón-Garrido, D. (2023). Challenges of social media in education. Review and bibliometric analysis of scientific production to map trends and perspectives . Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation, 9(2), 51–67. https://doi.org/10.24310/innoeduca.2023.v9i2.16340 Enlace al artículo

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Gisbert Caudeli, V., Fontes Alayón, R., Calderón-Garrido, D., & Anguita Acero, J. M. (2023). Teacher involvement in the use of digital tools in conservatory, municipal music school and university classrooms. Per Musi, 24, 1–18. https://doi.org/10.35699/2317-6377.2023.46441 Enlace al artículo

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Oriola, S., Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2023). Musical conductor’s empathy and leadership, key competences for motivating youth choirs. Revista Internacional de Educación Musical, 11(1), 3-12. https://doi.org/10.1177/23074841231205704 Enlace al artículo

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Ramos-Pardo, F. J., Calderón-Garrido, D., & Alonso-Cano, C. (2023). Una revisión sistemática del uso educativo de teléfonos móviles en tiempos de COVID-19. Education in the Knowledge Society (EKS), 24, e29903. https://doi.org/10.14201/eks.29903 Enlace al artículo

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Martínez-Gil, T., Gil-Fernández, R., Calderón-Garrido, D., & Martín-Piñol, C. (2023). Virtual learning communities mediated through Instagram: pre-teachers as creators of environments through visual narratives. International Journal of Instruction, 16(4), 827-844. http://www.e-iji.net/dosyalar/iji_2023_4_46.pdf Enlace al artículo

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Calderón-Garrido, D., Gil-Fernández, R., & Martín-Piñol, C. (2023). Exploring Perspectives, Uses, Implications and Needs of the Educational Digital Portfolio in the Arts: A Systematic Review of the Scientific Literature. SAGE Open, 13(3). https://doi.org/10.1177/21582440231185557 Enlace al artículo

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Oriola-Requena, S., Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2023). Job satisfaction of music conductors and its relationship with motivation among members of youth music ensembles in Spain. Per Musi, (43), 1–13. https://doi.org/10.35699/2317-6377.2023.46041 Enlace al artículo

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Calderón-Garrido, D., Parcerísa, L., Rivera-Vargas, P., & JMoreno-González, A. (2023). Opiniones de las familias sobre corporaciones tecnológicas, plataformas digitales educativas y derechos de la infancia: validación psicométrica de un instrumento. Aloma, 41(1), 141-148. https://doi.org/10.51698/aloma.2023.41.1.141-148 Enlace al artículo

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Faure-Carvallo, A., Sánchez-Gómez , L., Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2023). Manipulación sonora e influencias sobre el consumo musical juvenil. El oído Pensante, 11(1). https://doi.org/10.34096/oidopensante.v11n1.10907 Enlace al artículo

 

Vernia-Carrasco A. M., López-Navarro M. Á., Calderón-Garrido D., Gil-Noé J. V., Alcalá- García I. & Pastor-Fuentes M. V. . (2023). El impacto de las artes sobre las acciones sociales y emprendedoras durante la COVID-19. Percepción educativa. Arte, Individuo y Sociedad, 35(2), 617-629. https://doi.org/10.5209/aris.84523 Enlace al artículo

 

Moreno-González, A., Calderón-Garrido, D., Parcerísa, L., Rivera-Vargas, P., & Jacovkis, J. (2023). Survey data on Families' perceptions of ed-tech corporations, educational digital platforms and children's rights. Data in Brief, 47. https://doi-org.sire.ub.edu/10.1016/j.dib.2023.109017 Enlace al artículo

 

Gil-Fernandez, R., Calderón-Garrido, D., & Martín-Piñol, C. (2023).  Exploring the effect of social media in Personal Learning Environments in the university settings: analysing experiences and detecting future challenges. Revista de Educación a Distancia (RED), 23(71).  http://dx.doi.org/10.6018/red.526311 Enlace al artículo

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2022

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Jacovkis, J., Rivera-Vargas, P., Parcerisa, L., & Calderón, D. (2022). Resistir, alinear o adherir. Los centros educativos y las familias ante las BigTech y sus plataformas educativas digitales. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (82), 104-118. https://doi.org/10.21556/edutec.2022.82.2615 Enlace al artículo

 

Oriola-Requena, S., Calderón-Garrido, D. & Gustems-Carnicer, J. (2022). Autopercepción del desarrollo de las competencias musicales del futuro profesorado generalista: un análisis diagnóstico. Revista Electrónica de LEEME, 50, 16-30. https://doi.org/10.7203/LEEME.50.24120 Enlace al artículo

 

Vidal-Mestre, M., Freire-Sánchez, A., Calderón-Garrido, D., Faure-Carvallo, A., & Gustems- Carnicer, J. (2022). Audio identity in branding and brand communication strategy: a systematic review of the literature on audio branding. Profesional de la información, 31(5), e310504. https://doi.org/10.3145/epi.2022.sep.04 Enlace al artículo

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Faure-Carvallo, A., Calderón-Garrido, D. & Gustems-Carnicer, J. (2022). Digital Gamification in Secondary Education: a systematic review/Gamificación Digital en la Educación Secundaria: una revisión sistemática. Revista Latina de Comunicación Social, 80, 137-154. https://www.doi.org/10.4185/RLCS-2022-1773 Enlace al artículo

 

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Calderón-Garrido, D., & Gil-Fernández, R. (2022). Pre-service Teachers' Use of General Social Networking Sites Linked to Current Scenarios: Nature and Characteristics. Technology, Knowledge and Learning. https://doi.org/10.1007/s10758-022-09609-7 Enlace al artículo

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Calderón-Garrido, D., Ramos-Pardo, F. J., & Suárez-Guerrero, C. (2022). The Use of Mobile Phones in Classrooms: A Systematic Review. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 17(06), 194-210. https://doi.org/10.3991/ijet.v17i06.29181 Enlace al artículo

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Calderón-Garrido, D., & Gil-Fernández, R. (2022). Explorando adopciones, finalidades y usos de las redes sociales en el ámbito educativo desde la perspectiva de Usos y Gratificaciones. Representaciones de los futuros docentes y los profesores en ejercicio. Aula Abierta, 51(1), 67-74. https://doi.org/10.17811/rifie.51.1.2022.67-74  Enlace al artículo

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Gil-Fernández, R., Martín-Piñol, C., & Calderón-Garrido, D. (2022). Confluencias entre el objeto y la educación. Análisis de la maleta didáctica como elemento eficaz de diálogo entre la educación formal y no formal . ARTSEDUCA, (31), 163 - 178. https://doi.org/10.6035/artseduca.6065 Enlace al artículo

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2021

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Oriola-Requena, S., Calderón-Garrido, D., & Gustems, J. (2021). Life satisfaction and adolescent music making: A comparison of youth choirs and bands in Spain. Musicae Scientiae. https://doi.org/10.1177/10298649211021458 Enlace al artículo

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Calderón-Garrido, D. & Gustems-Carncier, J. (2021). Música y sonido en la potenciación de una marca: el caso de IKEA. Revista de Comunicación de la SEECI, 54, 205-222. http://doi.org/10.15198/seeci.2021.54.e722 Enlace al artículo

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Fontes, R., Cisneros-Álvarez, P., & Calderón-Garrido, D. (2021). El conocimiento y uso de los recursos tecnológicos en la formación inicial de maestros de música. OPUS, 27(3), 18. http://dx.doi.org/10.20504/opus2021c2724 Enlace al artículo

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Gil-Hernández, R., & Calderón-Garrido, D. (2021). Implicaciones de la Teoría de Usos y Gratificaciones en las prácticas mediadas por redes sociales en el ámbito educativo. Una revisión sistemática de la literatura. Aloma. Revista de Psicología, Ciències de l'Educació i de l'Esport, 38(2), 139-148. https://doi.org/10.51698/aloma.2021.39.2.63-74 Enlace al artículo

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García, I., Anguita, J. M., de las Heras, R., & Calderón-Garrido, D. (2021). Digital competence and the use of technological resources by teachers in music conservatories and schools of music. Música Hodie, v. 21, e69145. https://doi.org/10.5216/mh.v21.69145 Enlace al artículo

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Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Faure-Carvallo, A. (2021). Adaptations in Conservatories and Music Schools in Spain during the COVID-19 Pandemic. International Journal of Instruction, 14(4), 451-462. http://www.e-iji.net/dosyalar/iji_2021_4_27.pdf Enlace al artículo

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Oriola-Requena, S., Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2021). Claves para la participación de los adolescentes en agrupaciones musicales juveniles: el caso de los coros en Catalunya y las bandas en Valencia. Per Musi, 41, 1-15. https://doi.org/10.35699/2317-6377.2021.29206 Enlace al artículo

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Faure-Carvallo, A., Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2021). Tecnología digital al servicio de la producción, expresión y percepción musicales: un estudio de caso en la Educación Superior. Per Musi, 41, 1-15. https://doi.org/10.35699/2317-6377.2021.29037 Enlace al artículo

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Calderón-Garrido, D., Carrera, X., & Gustems-Carnicer, J. (2021). La presencia de las TIC en las asignaturas de música de los Grados de Maestro: un análisis de los planes docentes. Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, 18, 127-138. https://doi.org/10.5209/reciem.64882 Enlace al artículo

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Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2021). Adaptations of music education in primary and secondary school due to COVID-19: the experience in Spain. Music Education Research, 23(2), 139-150. https://doi.org/10.1080/14613808.2021.1902488 Enlace al artículo

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Gustems, J., Calderón-Garrido, D., Burset, S., & Martín, C. (2021). 10 errores frecuentes al hablar de educación artística. Apuntes para fundamentar ideas y desestimar estereotipos. Didacticae, 9, 100-119. https://doi.org/10.1344/did.2021.9.100-119 Enlace al artículo

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Martín-Piñol, C., & Calderón-Garrido, D. (2021). Del objeto descubierto al objeto artístico, un planteamiento con propósitos educativos. Arte, Individuo y Sociedad, 33(2), 467-483. https://dx.doi.org/10.5209/aris.68512 Enlace al artículo

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2020

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Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Carrera, X. (2020). Digital technologies in music subjects on primary teacher training degrees in Spain: Teachers’ habits and profiles. International Journal of Music Education, 38(4), 613 624. https://doi.org/10.1177/0255761420954303 Enlace al artículo

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Gustems-Carnicer, J., Calderon, C., Calderón-Garrido, D., & Marín-Piñol, C. (2020).  Academic Progress, Coping Strategies and Psychological Distress among Teacher Education Students.  International Journal of Educational Psychology, 9(3), 290-312. doi:10.17583/ijep.2020.4905 Enlace al artículo 

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Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., Martín-Piñol, C., Fuentes-Moreno, C., & Portela-Fontán, A. (2020). Emociones en la experiencia artística: claves para el desarrollo educativo y social. Artseduca, 25, 85-101. http://dx.doi.org/10.6035/Artseduca.2020.25.5 Enlace al artículo 

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Gustems-Carnicer, J., Calderón-Garrido, C., & Calderón-Garrido, D. (2019). Stress, coping strategies and academic achievement in teacher education students. European Journal of Teacher Education,  42(3), 375-390. https://doi.org/10.1080/02619768.2019.1576629 Enlace al artículo

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Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., Arús, M., Ayuste-Gonzalez, A., Batalla, A., Boix, R., Calderón-Garrido, C., Castell, J., Elgstrom, E., Fons, M., Kieling, M., Kirchner, T:, Martín, C., Oporto, M., Oriola, S., Torres, A., & Wilson, A. E. (2019) Engagement Project: elements for a reformulation of the Tutorial Action Plan of the Teacher Training degrees at the University of Barcelona / Proyecto Engagement: elementos para una reformulación del Plan de Acción Tutorial de los grados de maestro en la Universidad de Barcelona, Cultura y Educación, 31(1), 188-197. https://doi.org/10.1080/11356405.2018.155165 Enlace al artículo

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Gil-Fernández, R., León-Gómez, A., Calderón-Garrido, D., & Iñigo, V. (2018). Evaluación de competencias en el Máster de Formación de Profesorado: un estudio exploratorio en una actividad de foro. Educación y tecnología, 12, 1-16. http://revistas.umce.cl/index.php/edytec/article/view/1393 Enlace al artículo

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Calderón-Garrido, D., Martín Piñol, C., Gustens-Carnicer, J., & Portela-Fontán, A. (2018). La influencia de las Artes como motor de bienestar: un estudio exploratorio. Arte, Individuo y Sociedad, 30(1), 77-93. https://doi.org/10.5209/ARIS.56350 Enlace al artículo

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Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2018). Métodos de lectura musical y el aprendizaje de nuevos repertorios: un estudio exploratorio. Sonograma, 37, 1-25. http://sonograma.org/2018/01/metodos-lectura-musical-aprendizaje/#_ftn1 Enlace al artículo

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Sánchez-Valero, J.-A., Arrazola-Carballo, J., &  Calderón-Garrido, D. (2017). The DIYLab project (Do It Yourself in Education: Expanding Digital Competence to Foster Student Agency and Collaborative Learning) / El proyecto DIYLab (Do It Yourself in Education: Expanding Digital Competence to Foster Student Agency and Collaborative L. Cultura Y Educación, 29(4), 871-878. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/11356405.2017.1383637?journalCode=rcye20 Enlace al artículo

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Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., Calderon, C., & Martín-Piñol, C. (2017). Character strengths in Spanish music students: An exploratory study. Aloma, 35(2), 59-68. https://www.raco.cat/index.php/Aloma/article/view/331782 Enlace al artículo

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Calderón-Garrido, D., Martín-Piñol, C., & Gustems-Carnicer, J. (2017). Las tecnologías: un recurso interdisciplinar en la educación artística en Secundaria. Artseduca, 18, 201-211. http://www.e-revistes.uji.es/index.php/artseduca/article/view/2658  Enlace al artículo

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Calderón-Garrido D., Gustems-Carnicer, J., & Martín-Piñol, C. (2017). Multimodalidad, emoción y publicidad. Un estudio empírico sobre Youtube. Icono 14, 15(2), 25-48. https://doi.org/10.7195/ri14.v15i2.1041 Enlace al artículo

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Martín-Piñol, C., Portela-Fontán, A., Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido, D. (2017). Arte y educación emocional: una propuesta en la formación inicial de maestros. UTE. Revista de ciencies de l'educació, 2017(1), 6-20. https://doi.org/10.17345/ute.2017.1.1008 Enlace al artículo

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Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2017). Colonias Musicales: una propuesta organizativa estival. Sinfonia Virtual, 32, 1-8. https://www.researchgate.net/publication/314243097_Colonias_Musicales_una_propuesta_organizativa_estival Enlace a la revista 

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Gustems-Carnicer, J., Calderón-Garrido, D., & Calderón-Garrido, C. (2017). Escena y personaje: análisis interdisciplinar de símbolos sonoros y musicales para la educación superior. Foro de Educación, 15(22), 1-15. Enlace al artículo

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Martín-Piñol, C., Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2017). Interdisciplinariedad y tecnología en la educación artística desde la experiencia creativa. Arte y políticas de identidad, 14, 79-95. 

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2016

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Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Forés-Miravalles, A. (2016). El VIA-IS: Una herramienta para evaluar la eficacia de los planes docentes en los estudios de Educación Social de la Universitat de Barcelona. Revista del CIDUI, 3, 1-6. Enlace al artículo

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Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Burset-Burillo, S. (2016). Els projectes artístics en la construcció de nous espais educatius. Revista Catalana de Pedagogia, 10, 46-58. Enlace al artículo

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Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido, D. (2016). Proyectos musicales, ciudadanía y desarrollo humano: una mirada desde la psicología positiva. Cuadernos de Música, Artes Visuales y Artes Escénicas, 11 (2), 251-272. Enlace al artículo

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Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Torres, A. (2016). Publicar en revistas de impacto como impulso a la Educación Artística. Artseduca, 15, 8-19. Enlace al artículo

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Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Durán-Castells, J. (2016). Música y movimiento en Pixar: las UST como recurso analítico. VivatAcademia, 136, 82-94. Enlace al artículo 

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Gustesm-Carnicer, J., Calderón-Garrido. C., & Calderón Garrido, D. (2016). Análisis multimodal: una herramienta al servicio de la educación audiovisual. Harvar Deusto. Learning & Pedagogics, 7; 12-17. Enlace al artículo

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Gustems-Carnicer, J., Calderón-Garrido, D., & Calderón-Garrido, C. (2016). Música i desenvolupament cognitiu: una revisió. Temps d'educació, 50, 87-98. Enlace al artículo

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Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2016). Pouet! Pouet! Sonido, movimiento y creatividad. Eufonia, 68, 48-50. Enlace al artículo

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Calderón-Garrido, D., Forés-Miravalles, A., & Gustems-Carnicer, J. (2016). Aproximación a las fortalezas de carácter en los estudiantes de Educación Social. Perfil de una muestra.  Revista d'Innovació i Recerca en Educació, 9 (2), 48-64. Enlace al artículo

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Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido, D. (2016). SCOPUS: una herramienta para el análisis de las publicaciones en educación musical en la década 2006-2015. Sonograma magazine, 31. Enlace al artículo

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Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido, C. (2016). Projects in music education: a bridge to well-being. Ponte, 72 (4), 68-74. Enlace a la revista

 

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido, C. (2016). Objetivos pedagógicos de las colonias y campamentos de verano: una revisión histórica. RES, Revista de Educación Social, 22, 331-347. Enlace al artículo

 

2015

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Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrrido, D. (2015). Les colònies musicals: una oportunitat per al desenvolupament competencial. Comunicació educativa, 28, 26-30. Enlace al artículo

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Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido, C. (2015). Las competencias personales y sociales en las colonias musicales. Revista Complutense de Investigación en Educación Musical, 12, 52-71. Enlace al artículo

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Sánchez-Valero, J. A., Arrazola-Carballo, J., & Calderón-Garrido, D. (2015). El proyecto DIYLab (Do It Yourself in Education: Expanding Digital Competence to Foster Student Agency and Collaborative Learning). EnTera2.0, 3, 46-56. Enlace a la revista

 

Gustems-Carnicer, J., Calderón-Garrido, D., & Oriola-Requena, S. (2015). Music and Leadeship: the Role of the Conductor. International Journal of Music and Performing Arts, 3(1), 84-88. Enlace al artículo

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Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido, C. (2015). Les colònies musicals: una proposta educativa des de Catalunya. Educació i historia. Revista d'Historia de l'Educació, 26, 145-160. Enlace al artículo

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Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido, C. (2015). El origen y desarrollo de las colonias musicales en España. Revista Internacional de Educación Musical, 3, 3-10. Enlace al artículo

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Calderón-Garrido, D., Oriola-Requena, S., & Gustems-Carnicer, J. (2015). Liderazgo y música: la figura del director. Artseduca, 10, 16-27.

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2014

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Alcázar-Aranda, A. J., Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido, D. (2014). Los modos de escucha como generadores de pensamiento musical: a propósito de François Delalande. Observatorio sobre didáctica de las artes, 8, 86-108. Enlace al artículo 

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Gustems-Carnicer, J., Calderón-Garrido, D., & Calderón-Garrido, C. (2014). Alquimia y pedagogía: confluencia y paralelismos de una vieja tradición. Encuentros Multidisciplinares, XVI (48), 69-74.  

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Llinares-Heredia, F., Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2014). Características sonoras en los tráileres cinematográficos. Vivatacademia, 129, 1-9. Enlace al artículo

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Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Llinares-Heredia, F. (2014). Música e imagen en los lipdubs. Revista Internacional de la SEECI, 35, 64-75. Enlace al artículo

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Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido, D. (2014). Estudio bibliométrico de los artículos de educación musical incluidos en DIALNET 2003-2013. LEEME Revista Electrónica de Educación Musical, 33, 27-39. Enlace al artículo

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Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido, C. (2014). Colonias musicales: Análisis y objetivos didácticos. Música y educación, 98, 32-38. Enlace a la revista

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Calderón Garrido, D. (2014). Fem música plegats!. Dotze18, 7, 43. Enlace a la revista

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Calderón Garrido, D. (2014). Hagamos música juntos!. Aula de secundaria, 7, 43. Enlace a la revista

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Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2014). Una guía practica para la elaboración, diseño e implementación de un Proyecto de Dinamización Artística. Artseduca, 7, 8-17. Enlace a la revista

 

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido. C. (2014). La práctica musical y el desarrollo de valores. Boletín SEM-EE, 32, 20-23.

 

2013

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Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido. C. (2013). Lleure musical per a adolescents. Prodiermus, 5-7. Enlace a la revista

Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2013). Colonias musicales con un lipdub como proyecto. Aula de secundaria, 5, 30-33. Enlace a la revista 

 

Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2013). Colònies musicals con un lip dub como a projecte. Dotze18, 5, 30-33. Enlace a la revista

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2012

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Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2012). Colonias, creatividad y música. Monitor educador, 151, 10. Enlace a la revista

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Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2012). Colònias, creativitat y música. Estris, 187, 10. Enlace a la revista

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Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2012). El desarrollo artístico en las colonias y campamentos de verano. Artseduca, 2, 58-67. Enlace a la revista

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