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Publicaciones

Revistas

2025

Mejia-Lobo, M., Gil-Fernández, R., & Calderón-Garrido, D. (2025). Evaluación del impacto de una red social académica diseñada para promover el aprendizaje entre estudiantes de Ingeniería de Sistemas en Manizales, Colombia. Edutec, Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (91), 140–156. https://doi.org/10.21556/edutec.2025.91.3567

Viladot, L., Rey-Garegnani, M., Escoda, J., & Calderón-Garrido, D. (2025). Portafolio digital, evaluación y música: construyendo una rúbrica para
el futuro profesorado de secundaria. RIDU. Revista d’Innovació Docent Universitària, 17, 90-100. https://doi.org/10.1344/RIDU2025.17.7

 

Calderón-Garrido, D., Rivera-Vargas, P., Jacovkis, J., & Parcerisa, L. (2025). Digital Platforms and Big-Tech in Public Schools: Why Are Families

and Students Concerned?. International Journal of Instruction, 18(1), 569-582. http://www.e-iji.net/dosyalar/iji_2025_1_31.pdf

2024

Faure-Carvallo, A., Nieto-Fernández, S., Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido, D. (2024). La multimodalidad como metodología interdisciplinar en la música y los audiovisuales. Propuestas para el aula. Hachetetepé. Revista científica De Educación Y Comunicación, 29, 1-12. https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2024.i29.2202

Galvan Fernández, C., & Calderón-Garrido, D. (2024). From Educability to Technology Acceptability and Artificial Intelligence Literacy: Validation of an Instrument. Digital Education Review, 45, 8-14. https://doi.org/10.1344/der.2024.45.8-14

Puentes Madarnás, P., Calderón-Garrido, D., & Herrera, P. (2024). Educational practices with the synthesizer in the Higher Music Education in Catalonia. Per Musi, 25, 1–16. https://doi.org/10.35699/2317-6377.2024.51263

Escribano-Muñoz C., Gil-Fernández R., & Calderón-Garrido D. (2024). Confluencias entre pensamiento crítico y redes sociales en el ámbito educativo. Mapeo de experiencias y detección de desafíos a través de una revisión sistemática. Revista Complutense de Educación35(2), 363-379. https://doi.org/10.5209/rced.85615 

Calderón-Garrido, D., & Aránega, S. (2024). El TFM de Formación del Profesorado de Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Didacticae, (15), 1-3. https://doi.org/10.1344/did.46266 

Rivera-Vargas, P., Calderón-Garrido, D., Moreno-González, A., & Massó-Guijarro, B. (2024). Percepciones de las Familias sobre el uso de Plataformas Digitales Comerciales en las escuelas públicas: un estudio sobre la confianza y la privacidad digital. REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio En Educación22(2), 85–99. https://doi.org/10.15366/reice2024.22.2.005 

Mejía-Lobo, M., Gil-Fernández, R., & Calderón-Garrido, D. (2024). Analysis of the functionalities of open-source social media for academic use. International Journal of Instruction, 17(3), 337-354. 

Calderón-Garrido, D., Moreno-González, A., Lindín, C., & Parcerisa, L. (2024). Entre la adopción pedagógica y el uso de los datos: Las familias ante las plataformas digitales. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (87), 14-27. https://doi.org/10.21556/edutec.2024.87.3027 

Rivera-Vargas, P., Calderón-Garrido, D., Jacovkis, J., & Parcerisa, L. (2024). Exploring student and family concerns and confidence in BigTech digital platforms in public schools. Journal of New Approaches in Educational Research,13. https://doi.org/10.1007/s44322-023-00003-4 

de las Heras-Fernández, R., Vallés, C. B.,  Calderón-Garrido, D., & Acero, J. M. A. (2024). Implicit theories on teaching, learning, and evaluating flamenco dance in the classroom: Demographic comparison of Spain and Japan. International Journal of Instruction, 17(1), 697-714. http://www.e-iji.net/dosyalar/iji_2024_1_36.pdf 

2023

Gil-Fernández, R., & Calderón-Garrido, D. (2023). Percepción de los docentes ante los retos de la sociedad digital. Bordón. Revista De Pedagogía75(4), 93-108. https://doi.org/10.13042/Bordon.2023.97600 

Calderón-Garrido, D., Faure-Carvallo, A., & Gustems-Carnicer, J. (2023). Música y sonido en los Juegos Paralímpicos de Tokio 2021: una oportunidad para el cambio social. OPUS, 29, 1-16. http://dx.doi.org/10.20504/opus2023.29.19 

Jacovkis, J., Parcerisa, L., Calderón-Garrido, D., & Moreno-González, A. (2023). Platforms and digitalization of public education: Exploring its adoption in Catalonia. Education Policy Analysis Archives31. https://doi.org/10.14507/epaa.31.7917 

Gil-Fernández, R., & Calderón-Garrido, D. (2023). Challenges of social media in education. Review and bibliometric analysis of scientific production to map trends and perspectives . Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation, 9(2), 51–67. https://doi.org/10.24310/innoeduca.2023.v9i2.16340 

Gisbert Caudeli, V., Fontes Alayón, R., Calderón-Garrido, D., & Anguita Acero, J. M. (2023). Teacher involvement in the use of digital tools in conservatory, municipal music school and university classrooms. Per Musi, 24, 1–18. https://doi.org/10.35699/2317-6377.2023.46441 

Oriola, S., Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2023). Musical conductor’s empathy and leadership, key competences for motivating youth choirs. Revista Internacional de Educación Musical, 11(1), 3-12. https://doi.org/10.1177/23074841231205704 

Ramos-Pardo, F. J., Calderón-Garrido, D., & Alonso-Cano, C. (2023). Una revisión sistemática del uso educativo de teléfonos móviles en tiempos de COVID-19. Education in the Knowledge Society (EKS), 24, e29903. https://doi.org/10.14201/eks.29903 

Martínez-Gil, T., Gil-Fernández, R., Calderón-Garrido, D., & Martín-Piñol, C. (2023). Virtual learning communities mediated through Instagram: pre-teachers as creators of environments through visual narratives. International Journal of Instruction, 16(4), 827-844. http://www.e-iji.net/dosyalar/iji_2023_4_46.pdf 

Calderón-Garrido, D., Gil-Fernández, R., & Martín-Piñol, C. (2023). Exploring Perspectives, Uses, Implications and Needs of the Educational Digital Portfolio in the Arts: A Systematic Review of the Scientific Literature. SAGE Open13(3). https://doi.org/10.1177/21582440231185557 

Oriola-Requena, S., Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2023). Job satisfaction of music conductors and its relationship with motivation among members of youth music ensembles in Spain. Per Musi, (43), 1–13. https://doi.org/10.35699/2317-6377.2023.46041 

Calderón-Garrido, D., Parcerísa, L., Rivera-Vargas, P., & JMoreno-González, A. (2023). Opiniones de las familias sobre corporaciones tecnológicas, plataformas digitales educativas y derechos de la infancia: validación psicométrica de un instrumento. Aloma41(1), 141-148. https://doi.org/10.51698/aloma.2023.41.1.141-148 

Faure-Carvallo, A., Sánchez-Gómez , L., Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2023). Manipulación sonora e influencias sobre el consumo musical juvenil. El oído Pensante, 11(1). https://doi.org/10.34096/oidopensante.v11n1.10907

 

Vernia-Carrasco A. M., López-Navarro M. Á., Calderón-Garrido D., Gil-Noé J. V., Alcalá- García I. & Pastor-Fuentes M. V. . (2023). El impacto de las artes sobre las acciones sociales y emprendedoras durante la COVID-19. Percepción educativa. Arte, Individuo y Sociedad, 35(2), 617-629. https://doi.org/10.5209/aris.84523

 

Moreno-González, A., Calderón-Garrido, D., Parcerísa, L., Rivera-Vargas, P., & Jacovkis, J. (2023). Survey data on Families' perceptions of ed-tech corporations, educational digital platforms and children's rights. Data in Brief, 47. https://doi-org.sire.ub.edu/10.1016/j.dib.2023.109017 

 

Gil-Fernandez, R., Calderón-Garrido, D., & Martín-Piñol, C. (2023).  Exploring the effect of social media in Personal Learning Environments in the university settings: analysing experiences and detecting future challenges. Revista de Educación a Distancia (RED), 23(71).  http://dx.doi.org/10.6018/red.526311 

2022

Jacovkis, J., Rivera-Vargas, P., Parcerisa, L., & Calderón, D. (2022). Resistir, alinear o adherir. Los centros educativos y las familias ante las BigTech y sus plataformas educativas digitales. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (82), 104-118. https://doi.org/10.21556/edutec.2022.82.2615 

 

Oriola-Requena, S., Calderón-Garrido, D. & Gustems-Carnicer, J. (2022). Autopercepción del desarrollo de las competencias musicales del futuro profesorado generalista: un análisis diagnóstico. Revista Electrónica de LEEME, 50, 16-30. https://doi.org/10.7203/LEEME.50.24120 

Vidal-Mestre, M., Freire-Sánchez, A., Calderón-Garrido, D., Faure-Carvallo, A., & Gustems- Carnicer, J. (2022). Audio identity in branding and brand communication strategy: a systematic review of the literature on audio branding. Profesional de la información, 31(5), e310504. https://doi.org/10.3145/epi.2022.sep.04 

Faure-Carvallo, A., Calderón-Garrido, D. & Gustems-Carnicer, J. (2022). Digital Gamification in Secondary Education: a systematic review/Gamificación Digital en la Educación Secundaria: una revisión sistemática. Revista Latina de Comunicación Social, 80, 137-154. https://www.doi.org/10.4185/RLCS-2022-1773 

 

Gil-Fernández, R., & Calderón-Garrido, D.(2022). Educational use of social media in primary and childhood education degrees at a virtual university. International Journal of Instruction, 15(4), 395-410. https://www.e-iji.net/dosyalar/iji_2022_4_22.pdf 

Faure-Carvallo, A., Calderón-Garrido, D., & Suárez, Mª M. (2022). Technology and Music Production in Different Genres: Key Issues for a Significant Music Education. Journal of Urban Culture Research, 24, 79-98. https://doi.org/10.14456/jucr.2022.5 

Calderón-Garrido, D., & Gil-Fernández, R. (2022). Pre-service Teachers' Use of General Social Networking Sites Linked to Current Scenarios: Nature and Characteristics. Technology, Knowledge and Learning. https://doi.org/10.1007/s10758-022-09609-7 

Calderón-Garrido, D., Ramos-Pardo, F. J., & Suárez-Guerrero, C. (2022). The Use of Mobile Phones in Classrooms: A Systematic Review. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 17(06), 194-210. https://doi.org/10.3991/ijet.v17i06.29181 

Calderón-Garrido, D., & Gil-Fernández, R. (2022). Explorando adopciones, finalidades y usos de las redes sociales en el ámbito educativo desde la perspectiva de Usos y Gratificaciones. Representaciones de los futuros docentes y los profesores en ejercicio. Aula Abierta51(1), 67-74. https://doi.org/10.17811/rifie.51.1.2022.67-74  

Gil-Fernández, R., Martín-Piñol, C., & Calderón-Garrido, D. (2022). Confluencias entre el objeto y la educación. Análisis de la maleta didáctica como elemento eficaz de diálogo entre la educación formal y no formal . ARTSEDUCA, (31), 163 - 178. https://doi.org/10.6035/artseduca.6065 

2021

Gil-Fernández, R., & Calderón-Garrido, D. (2021). El uso de las redes sociales en educación: una revisión sistemática de la literatura científica. Digital Education Review, 40, 82-109. https://revistes.ub.edu/index.php/der/article/view/33337 

Oriola-Requena, S., Calderón-Garrido, D., & Gustems, J. (2021). Life satisfaction and adolescent music making: A comparison of youth choirs and bands in Spain. Musicae Scientiaehttps://doi.org/10.1177/10298649211021458 

Calderón-Garrido, D. & Gustems-Carncier, J. (2021). Music and sound for brand empowerment: the IKEA’s case. Revista de Comunicación de la SEECI, 54, 205-222. http://doi.org/10.15198/seeci.2021.54.e722 

Calderón-Garrido, D. & Gustems-Carncier, J. (2021). Música y sonido en la potenciación de una marca: el caso de IKEA. Revista de Comunicación de la SEECI, 54, 205-222. http://doi.org/10.15198/seeci.2021.54.e722

Fontes, R., Cisneros-Álvarez, P., & Calderón-Garrido, D. (2021). El conocimiento y uso de los recursos tecnológicos en la formación inicial de maestros de música. OPUS, 27(3), 18. http://dx.doi.org/10.20504/opus2021c2724 

Gil-Hernández, R., & Calderón-Garrido, D. (2021). Implicaciones de la Teoría de Usos y Gratificaciones en las prácticas mediadas por redes sociales en el ámbito educativo. Una revisión sistemática de la literatura. Aloma. Revista de Psicología, Ciències de l'Educació i de l'Esport, 38(2), 139-148. https://doi.org/10.51698/aloma.2021.39.2.63-74 

García, I., Anguita, J. M., de las Heras, R., & Calderón-Garrido, D. (2021). Digital competence and the use of technological resources by teachers in music conservatories and schools of music. Música Hodie, v. 21, e69145. https://doi.org/10.5216/mh.v21.69145 

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Faure-Carvallo, A. (2021). Adaptations in Conservatories and Music Schools in Spain during the COVID-19 Pandemic. International Journal of Instruction, 14(4), 451-462. http://www.e-iji.net/dosyalar/iji_2021_4_27.pdf 

Oriola-Requena, S., Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2021). Claves para la participación de los adolescentes en agrupaciones musicales juveniles: el caso de los coros en Catalunya y las bandas en Valencia. Per Musi, 41, 1-15. https://doi.org/10.35699/2317-6377.2021.29206 

Faure-Carvallo, A., Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2021). Tecnología digital al servicio de la producción, expresión y percepción musicales: un estudio de caso en la Educación Superior. Per Musi, 41, 1-15. https://doi.org/10.35699/2317-6377.2021.29037 

Calderón-Garrido, D., Carrera, X., & Gustems-Carnicer, J. (2021). La presencia de las TIC en las asignaturas de música de los Grados de Maestro: un análisis de los planes docentes. Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, 18, 127-138. https://doi.org/10.5209/reciem.64882 

Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2021). Adaptations of music education in primary and secondary school due to COVID-19: the experience in Spain. Music Education Research, 23(2), 139-150. https://doi.org/10.1080/14613808.2021.1902488 

Gil-Fernández, R., León-Gómez, A., & Calderón-Garrido, D. (2021). Influence of COVID on the Educational Use of Social Media by Students of Teaching Degrees. Education in the Knowledge Society, 22, 1-10. https://doi.org/10.14201/eks.23623 

Gustems, J., Calderón-Garrido, D., Burset, S., & Martín, C. (2021). 10 errores frecuentes al hablar de educación artística. Apuntes para fundamentar ideas y desestimar estereotipos. Didacticae, 9, 100-119. https://doi.org/10.1344/did.2021.9.100-119

Martín-Piñol, C., & Calderón-Garrido, D. (2021). Del objeto descubierto al objeto artístico, un planteamiento con propósitos educativos. Arte, Individuo y Sociedad, 33(2), 467-483. https://dx.doi.org/10.5209/aris.68512 

Calderón-Garrido, D., Carrera, X., & Gustems-Carnicer, J. (2021). Music Education Teachers’ Knowledge and Use of ICT at Spanish Universities. International Journal of Instruction, 14(2), 831-844 

Faure-Carvallo, A., Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2021). Lo siniestro en el audiovisual: caracterizaciones sonora.  Miguel Hernández Communication Journal, 12(1), 203-219. https://doi.org/10.21134/mhcj.v12i.942 

2020

​Faure-Carvallo, A., Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2020). Sonido y Ludonarrativa: La Influencia Oculta. Question/Cuestión2(67), e449. https://doi.org/10.24215/16696581e449 Enlace al artículo

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Carrera, X. (2020). La competencia digital docente del profesorado universitario de música: diseño y validación de un instrumento. Aloma. Revista de Psicología, Ciències de l'Educació i de l'Esport, 38(2), 139-148.  http://www.revistaaloma.net/index.php/aloma/article/view/425 Enlace al artículo

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Carrera, X. (2020). Digital technologies in music subjects on primary teacher training degrees in Spain: Teachers’ habits and profiles. International Journal of Music Education, 38(4), 613 624. https://doi.org/10.1177/0255761420954303 Enlace al artículo

Gustems-Carnicer, J., Calderon, C., Calderón-Garrido, D., & Marín-Piñol, C. (2020).  Academic Progress, Coping Strategies and Psychological Distress among Teacher Education Students.  International Journal of Educational Psychology, 9(3), 290-312. doi:10.17583/ijep.2020.4905 Enlace al artículo 

Gustems-Carnicer, J., Calderón-Garrido, D., Navarro, M., & Segura, G. (2020).  La flauta de pico en la escuela: la opinión del maestro de música. Revista electrónica de LEEME, 46, 17-33. http://dx.doi.org/ 10.7203/LEEME.46.17260  Enlace al artículo

Faure, A., Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2020). Modelos sonoros en la adolescencia: Preferencias musicales, identidades e industria discográfica. Revista Música Hodie, 20. https://doi.org/10.5216/mh.v20.63134 Enlace al artículo

Calderón, C., Gustems-Carnicer, J., Calderón-Garrido, D., Faure, A., Oriola, S., & Pujol, Mª A. (2020). Personalidad adolescente y gestión del tiempo en Educación Artística. Una investigación aplicada. Artseduca26, 158-167. http://dx.doi.org/10.6035/Artseduca.2020.26.13  Enlace al artículo

Calderón-Garrido, D., & Carrera, X. (2020). Adaptación del "Marco Común de Competencia Digital Docente" al área de Educación Musical. Didacticae7, 74-85http://dx.doi.org/10.1344/did.2020.7.74-85 Enlace al artículo

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., Martín-Piñol, C., Fuentes-Moreno, C., & Portela-Fontán, A. (2020). Emociones en la experiencia artística: claves para el desarrollo educativo y social. Artseduca, 25, 85-101. http://dx.doi.org/10.6035/Artseduca.2020.25.5 Enlace al artículo 

2019

Gil-Fernández, R., Calderón-Garrido, D., León-Gómez, A., & Martin-Piñol, C. (2019). Comparativa del uso educativo de las redes sociales en los grados de Maestro: universidades presenciales y online. Aloma37(2), 75-81. http://revistaaloma.net/index.php/aloma/article/view/367 Enlace al artículo 

Calderón-Garrido, D., Cisneros, P., García, I., & de las Heras, R. (2019). La tecnología digital en la educación musical: una revisión de la literatura científica. Revista Electrónica Complutense De Investigación En Educación Musical - RECIEM, 16, 43-55. https://doi.org/10.5209/reciem.60768 Enlace al artículo

Gustems-Carnicer, J., Calderón-Garrido, D., Faure, A., & Montoya, A. (2019). Banda sonora e identidades en la generación “Y”. Revista de Comunicación de la SEECI, 49, 159-174. https://doi.org/10.15198/seeci.2019.49.159-174 Enlace al artículo

Calderón-Garrido, D., León-Gómez, A., & Gil-Fernández, R. (2019). El uso de las redes sociales entre los estudiantes de Grado de Maestro en Un entorno exclusivamente online. Vivat Academia, 147, 23-40. http://dx.doi.org/10.15178/va.2019.147.23-40 Enlace al artículo

Gustems-Carnicer, J., Calderón-Garrido, C., & Calderón-Garrido, D. (2019). Stress, coping strategies and academic achievement in teacher education students. European Journal of Teacher Education42(3), 375-390. https://doi.org/10.1080/02619768.2019.1576629 Enlace al artículo

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., Arús, M., Ayuste-Gonzalez, A., Batalla, A., Boix, R., Calderón-Garrido, C., Castell, J., Elgstrom, E., Fons, M., Kieling, M., Kirchner, T:, Martín, C., Oporto, M., Oriola, S., Torres, A., & Wilson, A. E. (2019) Engagement Project: elements for a reformulation of the Tutorial Action Plan of the Teacher Training degrees at the University of Barcelona / Proyecto Engagement: elementos para una reformulación del Plan de Acción Tutorial de los grados de maestro en la Universidad de Barcelona, Cultura y Educación31(1), 188-197. https://doi.org/10.1080/11356405.2018.155165 Enlace al artículo

León-Gómez, A., Calderón-Garrido, D., & Gil-Fernández, R. (2019). The use of social networks in a Virtual University. Campus Virtuales, 8(1), 99-109. http://uajournals.com/ojs/index.php/campusvirtuales/article/view/420/308 Enlace al artículo

2018

Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2018). Análisis bibliométrico de la producción científica sobre educación musical en el periodo 2007–2016 en revistas incluidas en JCR. BiD: textos universitaris de biblioteconomia i documentació, 41. https://dx.doi.org/10.1344/BiD2018.41.10 Enlace al artículo

Gil-Fernández, R., León-Gómez, A., Calderón-Garrido, D., & Iñigo, V. (2018). Evaluación de competencias en el Máster de Formación de Profesorado: un estudio exploratorio en una actividad de foro. Educación y tecnología, 12, 1-16. http://revistas.umce.cl/index.php/edytec/article/view/1393 Enlace al artículo

Gustems-Carnicer, J., Calderón-Garrido,D., & Arús-Leita, E. (2018). El aliento invisible: música y sonido en la obra de Gaudí. Barcelona Investigación Arte Creación, 6(1), 72-89. https://www.raco.cat/index.php/BRAC/article/view/341623 Enlace al artículo

Calderón-Garrido, D., Martín Piñol, C., Gustens-Carnicer, J., & Portela-Fontán, A. (2018). La influencia de las Artes como motor de bienestar: un estudio exploratorio. Arte, Individuo y Sociedad, 30(1), 77-93. https://doi.org/10.5209/ARIS.56350 Enlace al artículo

Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2018). Métodos de lectura musical y el aprendizaje de nuevos repertorios: un estudio exploratorio. Sonograma, 37, 1-25. http://sonograma.org/2018/01/metodos-lectura-musical-aprendizaje/#_ftn1 Enlace al artículo

de las Heras, R., & Calderón-Garrido, D. (2018). El zapateado flamenco en las aulas: una revisión a la legislación. Artseduca, 19, 52-61. http://www.e-revistes.uji.es/index.php/artseduca/article/view/2794 Enlace al artículo

2017

Calderón-Garrido, D., & de las Heras, R. (2017). Lectura y escritura musical en la etapa infantil. Más allá de las cinco líneas del pentagrama. Epistemus, 2(5), 81-87. https://doi.org/10.21932/epistemus.5.3855.2 Enlace al artículo

Hernández, F., Arrazola, J., & Calderón-Garrido, D. (2017). La formación docente: explorar y aprender juntos. Cuadernos de Pedagogía, 483, 66-69. Enlace a la revista

Sánchez-Valero, J.-A., Arrazola-Carballo, J., &  Calderón-Garrido, D. (2017). The DIYLab project (Do It Yourself in Education: Expanding Digital Competence to Foster Student Agency and Collaborative Learning) / El proyecto DIYLab (Do It Yourself in Education: Expanding Digital Competence to Foster Student Agency and Collaborative L. Cultura Y Educación, 29(4), 871-878. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/11356405.2017.1383637?journalCode=rcye20 Enlace al artículo

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., Calderon, C., & Martín-Piñol, C. (2017). Character strengths in Spanish music students: An exploratory study. Aloma, 35(2), 59-68. https://www.raco.cat/index.php/Aloma/article/view/331782 Enlace al artículo

Calderón-Garrido, D., Martín-Piñol, C., & Gustems-Carnicer, J. (2017). Las tecnologías: un recurso interdisciplinar en la educación artística en Secundaria. Artseduca, 18, 201-211. http://www.e-revistes.uji.es/index.php/artseduca/article/view/2658  Enlace al artículo

Calderón-Garrido D., Gustems-Carnicer, J., & Martín-Piñol, C. (2017). Multimodalidad, emoción y publicidad. Un estudio empírico sobre Youtube. Icono 14, 15(2), 25-48. https://doi.org/10.7195/ri14.v15i2.1041 Enlace al artículo

Martín-Piñol, C., Portela-Fontán, A., Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido, D. (2017). Arte y educación emocional: una propuesta en la formación inicial de maestros. UTE. Revista de ciencies de l'educació, 2017(1), 6-20. https://doi.org/10.17345/ute.2017.1.1008 Enlace al artículo

Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2017). Colonias Musicales: una propuesta organizativa estival. Sinfonia Virtual, 32, 1-8. https://www.researchgate.net/publication/314243097_Colonias_Musicales_una_propuesta_organizativa_estival Enlace a la revista 

Gustems-Carnicer, J., Calderón-Garrido, D., & Calderón-Garrido, C. (2017). Escena y personaje: análisis interdisciplinar de símbolos sonoros y musicales para la educación superior. Foro de Educación, 15(22), 1-15. Enlace al artículo

Martín-Piñol, C., Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2017). Interdisciplinariedad y tecnología en la educación artística desde la experiencia creativa. Arte y políticas de identidad, 14, 79-95. 

2016

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Forés-Miravalles, A. (2016). El VIA-IS: Una herramienta para evaluar la eficacia de los planes docentes en los estudios de Educación Social de la Universitat de Barcelona. Revista del CIDUI, 3, 1-6. Enlace al artículo

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Burset-Burillo, S. (2016). Els projectes artístics en la construcció de nous espais educatius. Revista Catalana de Pedagogia, 10, 46-58. Enlace al artículo

Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido, D. (2016). Proyectos musicales, ciudadanía y desarrollo humano: una mirada desde la psicología positiva. Cuadernos de Música, Artes Visuales y Artes Escénicas, 11 (2), 251-272. Enlace al artículo

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Torres, A. (2016). Publicar en revistas de impacto como impulso a la Educación Artística. Artseduca, 15, 8-19. Enlace al artículo

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Durán-Castells, J. (2016). Music and movement in Pixar: the UTS's as an analytical resource. VivatAcademia, 136, 82-94. Enlace al artículo

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Durán-Castells, J. (2016). Música y movimiento en Pixar: las UST como recurso analítico. VivatAcademia, 136, 82-94. Enlace al artículo 

Gustesm-Carnicer, J., Calderón-Garrido. C., & Calderón Garrido, D. (2016). Análisis multimodal: una herramienta al servicio de la educación audiovisual. Harvar Deusto. Learning & Pedagogics, 7; 12-17. Enlace al artículo

Gustems-Carnicer, J., Calderón-Garrido, D., & Calderón-Garrido, C. (2016). Música i desenvolupament cognitiu: una revisió. Temps d'educació, 50, 87-98. Enlace al artículo

Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2016). Pouet! Pouet! Sonido, movimiento y creatividad. Eufonia, 68, 48-50. Enlace al artículo

Calderón-Garrido, D., Forés-Miravalles, A., & Gustems-Carnicer, J. (2016). Aproximación a las fortalezas de carácter en los estudiantes de Educación Social. Perfil de una muestra.  Revista d'Innovació i Recerca en Educació, 9 (2), 48-64. Enlace al artículo

Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido, D. (2016). SCOPUS: una herramienta para el análisis de las publicaciones en educación musical en la década 2006-2015. Sonograma magazine, 31. Enlace al artículo

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido, C. (2016). Projects in music education: a bridge to well-being. Ponte, 72 (4), 68-74. Enlace a la revista

 

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido, C. (2016). Objetivos pedagógicos de las colonias y campamentos de verano: una revisión histórica. RES, Revista de Educación Social, 22, 331-347. Enlace al artículo

 

2015

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrrido, D. (2015). Les colònies musicals: una oportunitat per al desenvolupament competencial. Comunicació educativa, 28, 26-30. Enlace al artículo

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido, C. (2015). Las competencias personales y sociales en las colonias musicales. Revista Complutense de Investigación en Educación Musical, 12, 52-71. Enlace al artículo

Sánchez-Valero, J. A., Arrazola-Carballo, J., & Calderón-Garrido, D. (2015). El proyecto DIYLab (Do It Yourself in Education: Expanding Digital Competence to Foster Student Agency and Collaborative Learning). EnTera2.0, 3, 46-56. Enlace a la revista

 

Gustems-Carnicer, J., Calderón-Garrido, D., & Oriola-Requena, S. (2015). Music and Leadeship: the Role of the Conductor. International Journal of Music and Performing Arts, 3(1), 84-88. Enlace al artículo

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido, C. (2015). Les colònies musicals: una proposta educativa des de Catalunya. Educació i historia. Revista d'Historia de l'Educació, 26, 145-160. Enlace al artículo

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido, C. (2015). El origen y desarrollo de las colonias musicales en España. Revista Internacional de Educación Musical, 3, 3-10. Enlace al artículo

Calderón-Garrido, D., Oriola-Requena, S., & Gustems-Carnicer, J. (2015). Liderazgo y música: la figura del director. Artseduca, 10, 16-27.

2014

Alcázar-Aranda, A. J., Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido, D. (2014). Los modos de escucha como generadores de pensamiento musical: a propósito de François Delalande. Observatorio sobre didáctica de las artes, 8, 86-108. Enlace al artículo 

Gustems-Carnicer, J., Calderón-Garrido, D., & Calderón-Garrido, C. (2014). Alquimia y pedagogía: confluencia y paralelismos de una vieja tradición. Encuentros Multidisciplinares, XVI (48), 69-74.  

Llinares-Heredia, F., Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2014). Características sonoras en los tráileres cinematográficos. Vivatacademia, 129, 1-9. Enlace al artículo

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Llinares-Heredia, F. (2014). Música e imagen en los lipdubs. Revista Internacional de la SEECI, 35, 64-75. Enlace al artículo

Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido, D. (2014). Estudio bibliométrico de los artículos de educación musical incluidos en DIALNET 2003-2013. LEEME Revista Electrónica de Educación Musical, 33, 27-39. Enlace al artículo

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido, C. (2014). Colonias musicales: Análisis y objetivos didácticos. Música y educación, 98, 32-38. Enlace a la revista

Calderón Garrido, D. (2014). Fem música plegats!. Dotze18, 7, 43. Enlace a la revista

Calderón Garrido, D. (2014). Hagamos música juntos!. Aula de secundaria, 7, 43. Enlace a la revista

Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2014). Una guía practica para la elaboración, diseño e implementación de un Proyecto de Dinamización Artística. Artseduca, 7, 8-17. Enlace a la revista

 

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido. C. (2014). La práctica musical y el desarrollo de valores. Boletín SEM-EE, 32, 20-23.

 

2013

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido. C. (2013). Lleure musical per a adolescents. Prodiermus, 5-7. Enlace a la revista

Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2013). Colonias musicales con un lipdub como proyecto. Aula de secundaria, 5, 30-33. Enlace a la revista 

 

Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2013). Colònies musicals con un lip dub como a projecte. Dotze18, 5, 30-33. Enlace a la revista

2012

Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2012). Colonias, creatividad y música. Monitor educador, 151, 10. Enlace a la revista

Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2012). Colònias, creativitat y música. Estris, 187, 10. Enlace a la revista

Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2012). El desarrollo artístico en las colonias y campamentos de verano. Artseduca, 2, 58-67. Enlace a la revista


 

Libros

Calderón

Ramos-Pardo, F. J., Calderón-Garrido, D., & Alonso-Cano, C. (2024). Uso de los móviles en el aula: una revisión actualizada de la literatura científica. En Urbina, S. et al (Eds.). Tecnologías digitales para una práctica educativa inclusiva y creativa: hacia la competencia digital docente y ciudadana, 249-258. Dykinson.

Martín-Piñol, C.; Martínez-Gil, T., Gil-Fernández, R., &Calderón-Garrido-D. (2024). La transición del objeto físico al digital: interacciones con el pasado desde planteamientos bidireccionales para un aprendizaje significativo. En Mª Sánchez, A. López-García & J. Monetagudo (Eds.). Tecnologías emergentes y alfabetización digital para enseñar historia, 107-116. Octaedro. Enlace al libro

Calderón-Garrido, D., & Miño-Puigcercós, R. (2024). Plataformas digitales en la escuela, ¿un servicio gratuito? Retos sobre provisión, regulación y alfabetización. En P. Rivera-Vargas & J. Jacovkis (coords.). Plataformas digitales y corporaciones tecnológicas en la escuela. Un amirada desde los derechos de la infancia, 75-85. Octaedro Enlace al libro

Pozos, K., Calderón-Garrido, D., & Aranega, S. (2023). El desenvolupament de la CDD al màster de formació del professorat de la Universitat de Barcelona (UB). En R. Palau & J. Mogas (eds.) La competència digital docent al màster de formació del professorat de les universitats de Catalunya, 25-36. Octaedro. Enlace al libro 

Gustems-Carnicer, J., Calderón-Garrido, D., Faure, A., & Montoya, A. (2021). Música y color en el cine. En L. Cortes-Selva & Rosellço, E. (eds.). Cromo-filia: Historia(s) del color en el cine, 149-168. Barcelona: McGraw Hill. 

León-Gómez, A., Gil-Fernández, R., & Calderón-Garrido, D. (2021). Acercando el patrimonio a los alumnos de Grado en Maestro a través de un entorno virtual 3D: una experiencia con The Educational District. En M.C. Fernández-Laso & A. Barceló (coords.). Nuevos retos del patrimonio cultural. Comunicación, educación y turismo, 137-152. Madrid: Dykinson S.L. Enlace al libro

Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carncier, J. (2021). La Educación Musical: del aula a la pantalla. En Aula virtual o cómo plantear las clases a distancia y no morir en el intento, 303-318. Madrid: Wolters Kluwer Enlace al libro

Calderón-Garrido, D., León-Gómez, A., & Gil-Fernández, R. (2020). La organización del tiempo en las enseñanzas online. En C Calderón y J. Gustems (eds.). Gestión del tiempo en Educación Superior. Practicas de eficiencia y procrastinación, 113-122. Barcelona: Universidad de Barcelona.

León-Gómez, A., Gil-Fernández, R., & Calderón-Garrido, D. (2019). Guía didáctica: los gladiadores, ídolos de Roma. Mauritus: Editorial Académica Española.

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Calderon, C. (2018). Music, Sound and Persuasion in YouTube Advertising. En E. Encabo (ed.). Sound in Motion: Cinema, Videogames, Technology and Audiences, 102-110. New Castle: Cambridge Scholars Publishing. Enlace al libro

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Elgstrom, E., Oriola, S., Arús, E., & Calderón-Garrido, D. (2018). La tutoría en la formación inicial del maestro de música. En J. Gustems (ed.). Retos de la tutoría universitaria (pp. 71-82). Barcelona: Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona. Enlace al libro

Gustems-Carnicer, J., Calderón-Garrido, D., & Faure, A. (2018). La banda sonora: un símbolo intangible. En J. Gustems (ed.). Müsica y Símbolo, 54-64. Barcelona: DINSIC.

Montoya-Rubio, A., Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2018). La representación musical del mentor en los audiovisuales: el caso de la saga artúrica. In E. Encabo (ed.). Mas allá de la pantalla: música, sonido, imagen, 112-121. Barcelona: elpoblet edicions.

Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido, D. (2017). El valor educativo y social de la música. En Rajadell, N.; González, M. (coords.). Artes, educación y cine formativo, 31-41. Sevilla: Hergué. 

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Calderón-Garrido, C. (2017). Los proyectos musicales: la búsqueda de bienestar en contextos de diversidad. In L. Costa, y Puntí, M. (Eds.). Comunicació, educació i compromiso social, 57-65. Girona: Universitat de Girona.

Burset-Burillo, S., Calderón-Garrido, D., & Gustems-Carnicer, J. (2016). Proyectos interdisciplinares. La creación al servicio del bienestar. Barcelona: Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona. Enlace al libro

Calderón-Garrido, D. (2016). El jazz y la música moderna en los Conservatorios Superiores: una inclusión a tempo Adagio. En A. Vernia, A (Coord). Las enseñanzas superiores de música en el territorio español. Diferentes situaciones y contextos.Logroño: Siníndice.

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Calderón-Garrido, D. (2015). Colonias musicales en España. Historia y dimensiones formativas (Tesis doctoral). Barcelona: Universitat de Barcelona. Enlace a la tesis

Calderón-Garrido, D. (Coord.)(2014). Expressió musical a primària. Barcelona: Publicacions i edicions de la Universitat de Barcelona. Enlace al libro

 

Calderón-Garrido, D. (2014). Los guitarristas en el jazz: un reflejo de la evolución de un género. En X. Aviñoa (ed.). Tecnología y creación musical, 221-240. Enlace al libro

 

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., y Calderón-Garrido, C. (2014). Empatía y bienestar en unas colonias musicales. En S. Orejudo, F. Royo, J. L. Soler y L. Paraicio. Inteligencia emocional y bienestar. Reflexiones, experiencias profesionales e investigaciones, 651-658. Zaragoza: Universidad de Zaragoza

 

Calderón-Garrido, D., Llinares-Heredia, F., & Gustems-Carnicer, J. (2014). Música, sonido e intenciones comunicativas en los lipdubs. En E. Encabo (ed.). Música y Cultura Audiovisual: Horizontes, 65-74. Murcia: edit.um. Enlace al libro 

 

Calderón-Garrido, D. (2014). Música y sonido en el "lipdub". En J. Gustems (Coord.). Música y audición en los géneros audiovisuales, 169-177. Barcelona: Publicacions i edicions de la Universitat de Barcelona. Enlace al libro

 

Calderón-Garrido, D. (2013). La práctica musical en grupo como camino hacia el bienestar de los adolescentes. En J.Gustems (Coord.) Arte y bienestar, 75-83. Barcelona: Publicacions Universitat de Barcelona. Enlace al libro

 

Calderón-Garrido, D. (2013). Ocio y música para jóvenes: Una educación creativa. En J. Gustems (Coord.) Creatividad y educación musical: actualizaciones y contextos, 101- 110. Barcelona: Dinsic. Enlace al libro

Reseñas

Calderón-Garrido, D. (2017). Las competencias en educación y formación musical. Eufonía, 73, 77. Enlace a la reseña

Calderón-Garrido, D. (2017). ¿La música distrae? Neuromúsica y educación. Artseduca, 17, 232-235. Enlace a la reseña  

Gustems-Carnicer, J., y Calderón-Garrido, D. (2017). Revisitar l’Eixample: Un Nou Full de Ruta?. Brac, 5(2), 249-252. Enlace a la reseña

Calderón-Garrido, D., y Gustems-Carnicer, J. (2017). La música en Educación Primaria. Manual de Formación del Profesorado. Didacticae, 1, 145-147. Enlace a la reseña

Calderón-Garrido, D. (2017). La protección de la intimidad y vida privada en internet: la integridad contextual y los flujos de información en las redes sociales (2004-2014). Icono1415(1), 1-2. Enlace a la reseña

Calderón-Garrido, D. (2017). Las competencias en educación y formación musical. La programación didáctica por competencias en los conservatorios y escuelas de música. Artseduca16, 180-183. Enlace a la reseña

Gustems-Carnicer, J., y Calderón-Garrido, D. (2016). Educar per la vida, educar per la mort. Reseña de El Libro tibetano de la vida y la muerteTemps d'educació51(2), 297-298. Enlace a la reseña

Calderón-Garrido, D. (2016). II Congreso Internacional de Música y Cultura Audiovisual. VivatAcademia, 137, 142-143. Enlace a la reseña

Gustems-Carnicer, J., y Calderón-Garrido, D. (2016). Un nou recurs per la didàctica del patrimoni urbà. Temps d'educació50, 305-306. Enlace a la reseña 

bàsiques en l'educació", 100-107. Barcelona: ICE Universidad de Barcelona. Enlace al artículo

Actas de congresos

 

Calderón-Garrido, D. y Nuñez, F. (2020). Diseño de una propuesta didáctica basada en la robótica educativa y la realidad aumentada en Educación Infantil. La tecnología como eje del cambio metodológico, 1731-1733. Enlace al libro

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., y Carrera, X. (2019). Música y TIC en los grados de Maestro: contenidos y actividades en los planes docentes. I Conferència Internacional de Recerca en Educació. Enlace a la comunicación

 

Calderón-Garrido, D., Carrera i Farrán, X., y Gustems-Carnicer, J. (2018). La presencia de las TIC en los temarios de música de los grados de maestro: análisis de los planes docentes. Libro de actas #CIMIE18 de AMIE. Enlace a la comunicación

 

Calderón-Garrido, D., Burset-Burillo, S., Martín-Piñol, C. y Gustems-Carnicer, J. (2017). Los proyectos artísticos: un puente entre Chile y Barcelona. Libro de Actas Conocimiento para la Equidad Social, 240-241. Enlace al libro

 

Calderón-Garrido, D., y Gustems-Carnicer, J. (2017). Los proyectos musicales: un camino hacia la construcción ciudadana y el desarrollo humano. Libro de actas Congreso Internacional e Interuniversitario contra la Probreza Infantil en el Mundo, 2722-2728.

 

Calderón-Garrido, D. (2016). La música y la palabra, la palabra y la música. Un proceso de ida y vuelta. Libro de Actas CEIMUS IV, 109-113.

 

Gustems-Carnicer, J., Calderón-Garrido, C., y Calderón-Garrido, D. (2016). Creatividad en la formación de maestros de música: la experiencia

del postgrado Creación Musical y Educación  de la Universidad de Barcelona. Libro de Actas CEIMUS IV, 122-126.

 

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., y Oriola-Requena, S. (2016). Las competencias emoconales del director. Nuevos enfoques en la formación y educación musical. II Congreso Nacional de Conservatorios Superiores, 134-143.

 

Oriola.-Requena, S., Calderón-Garrido, D., y Gustems-Carnicer, J. (2015). Liderazgo musical y competencias emocionales: el rol del director. Libro de actas #CIMIE15.

 

Calderón-Garrido, D., y Gustems-Carnicer, J. (2015). Propuesta de evaluación formativa en la asignatura "Música y sonido en los audiovisuales". Tendencias emergentes en evaluación. El papel de las nuevas tecnologías, 258-261.

 

Gustems-Carnicer, J., Calderón-Garrido, C., y Calderón-Garrido, D. (2014). Bienestar en universitarios: de las perspectivas teóricas a un estudio exploratorio. I Congrés Internacional d’Educació Emocional. X Jornades d’Educació Emocional. Psicologia positiva i benestar, 89-103. Enlace a la comunicación

 

Calderón-Garrido, D., Ambròs-Pallarès, A., Gustems-Carnicer, J., Feliu-Torruella, M., y Medina-Sevilla, A. Mª (2014). La Oficina de Relaciones Universidad-Sociedad: un modelo en pro del compromiso social. Investigar para acompañar el cambio educativo y social, 1319-1323. Enlace a

las actas

 

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., y Calderón-Garrido, C. (2014). La creatividad en las colonias musicales: Un estudio exploratorio. Actas del "III Congreso de Educación e Innovación Musical", 399-404.

 

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., y Calderón-Garrido. C. (2014). Las competencias interpersonales en la formación del profesorado de música. Un estudio exploratorio en las colonias musicales. En J.M. Sancho, J. M. Correa, J. M., X. Giró y L. Fraga (Coord.). Aprender a ser docente en un mundo en cambio. Simposio internacional. Enlace a la comunicación Enlace a las actas

 

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., y Calderón-Garrido, C. (2013). Las colonias musicales: Un espacio educativo en valores a través del desarrollo de las competencias sociales. Actas de IX Jornades d'educació emocional: Educació emocional i valors. Barcelona: ICE Universidad de Barcelona.Enlace al artículo 

 

Gustems, J., Sánchez, L., Trallero, C., Burset, S., Calderón, C., Bosch, E., Marín, E., Calderón, D., y Vernia, A. (2013). La Educación Artística, un valor frente al estres académico, un estudio de Creatividad y Estrategias de Afrontamiento en los estudiantes de los grados de Educación Infantil y Primaria. Actas de IX Jornades d'educació emocional: Educació emocional i valors. Barcelona: ICE Universidad de Barcelona. Enlace al póster
 

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., y Calderón-Garrido, C. (2013). Educación emocional y formación de valores en las colonias escolares. Actas de IX Jornades d'educació emocional: Educació emocional i valors. Barcelona: ICE Universidad de Barcelona. Enlace al póster

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., y Calderón-Garrido, C. (2013). El desarrollo histórico de las colonias y campamentos de verano en España. Actas del I Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 87. Granada: Universidad de Granada.Enlace al libro de resúmenes
 

Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., y Calderón-Garrido, C. (2013). Motivación en las colonias musicales: Un estudio exploratorio. Actas del I Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 86. Granada: Universidad de Granada. Enlace al libro de resúmenes 

Calderón-Garrido, D. (2013). Hagamos un Lipdub. Una propuesta motivadora. Actas del II Congreso CEIMUS, 207-212. Madrid: Enclave creativa.

Romero, M., Yepes-Baldó, M., Sánchez, L., Burset, S., García, Mª A., González, V., Gustems, J., Bosch, E., Aguilar, C., y Calderón, D. (2013). Evaluar para mejorar: Implementación de una metodología 360º en el Grado de Comunicación Audiovisual. Actas del I Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 88-89. Granada: Universidad de Granada. Enlace al libro de resúmenes

Calderón-Garrido, D., y Gustems-Carnicer, J. (2013). Las colonias musicales: Una oportunidad para desarrollar las competencias sociales. Actas del VII Jornades de música "les competències bàsiques en l'educació", 100-107. Barcelona: ICE Universidad de Barcelona. Enlace al artículo

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